Grundbogsskabelon

Her er et udkast til skabelon for grundbogsemner.

Udviklingslog (Status & Planer)

En kort status på embebeskrivelsen. Status skal indeholde en vurdering af færdiggørelsesgraden. Det kan gøres i tabelform som eksemplet herunder. Husk at angive om materialet er reviewet (og af hvem)

• 01 KM 25/9-2016 Første udkast af Grundbogsskabelonen (baseret på forløbsbeskrivelsessabelonen). 60 % færdig.
• 02 KM 26/9-2016 Opdateret - bl.a. med relationen til læreplan. 80 % færdig. Klar til review.

Grundbogsskabelonen forventes færdig (inkl review) pr. 1/10-2016

Introduktion

• Kort resumé af emnet (to linjer)
• Formål - hvad er intentionen med emnet?
• Hvorledes passer emnet ind i læreplanen - hvad vægtes på C-niveau, hvad vægtes på B-niveau?
• Beskriv i hvilken del af udviklingsprocessen emnet typisk hører hjemme

Forudsætninger

• Eventuelle forudsætninger (elev forudsætninger) før man går i gang med at undervise i et emne.

Aktiviteter & Materialer

Her kommer selve beskrivelsen af emnet. Prøv at holde beskrivelsen på tre til fem A4 sider - bliver det længere, så del emnet op i to, hvis det er muligt.

• Målgruppen er eleven. Derved gives en ny lærer en indføring til emnet og læreren kan derved selv hurtig læse emnet op.
• Det er formidling (ikke argumentation for en ny tese). Formidling/undervisning - tingene skal forklares. Tag gerne udgangspunkt i praktiske eksempler (set med elevens øjne). Det betyder også at litteraturreferencer er nedprioriteret - referencer må gerne komme med, men det er udvikleren (CCT projektgruppen) der står på mål for beskrivelsernes faglige rigtighed

• Beskriv dit emne så læreren kan give eleven det for som lektie.

• Det er altid godt at begynde en præsentation med at beskrive konteksten emnet indgår i og at beskrive relevansen for eleven.

• Brug gerne praktiske eksempler

• Forståelsesunderstøttende referencer er gode at have med - link til videoklip er altid godt

Refleksioner over designet af forløbet ("undervisningsnoter")

• Rationale bag aktivitetsplan
• Videoer fra klasserummet
• Alternative (eller varianter af) lektionsplaner
• Didaktiske pointer/tips
• Hvordan måles målopfyldelsen?
• Eksamensspørgsmål: overvejelser & eksempler
• Erfaringer generelt