Grundbogsskabelon

Skabelon for grundbogsemner.

03 KM 18/2-2017 Pædagogisk vinklet (målgruppe er underviser). Skabelonen er færdig.

02 KM 26/9-2016 Opdateret - bl.a. med relationen til læreplan. 80 % færdig. Klar til review.

01 KM 25/9-2016 Første udkast af Grundbogsskabelonen (baseret på forløbsbeskrivelsessabelonen).

Introduktion

Som punkt 0 i grundbogsbeskrivelserne skal der være en Udviklingslog, hvori en vurdering af færdighedsgraden indgår.

Punkt 1 i grundbogsbeskrivelserne skal svare på spørgsmålet: "Hvad er ...." og der skal linkes direkte ind i forløbsbeskrivelserne (husk at linke tilbage fra forløbsbesbrivelserne).

• 1.1 Kort resumé af emnet (5-10 linjer)
• 1.2 Link til lærebogsmateriale om emnet

Relevans

• 2.1 forudsætninger
• 2.2 relevans for forløb
• 2.3 relevans for kernestof
• 2.4 eksempel på eksamensspørgsmål

Refleksion og tips fra andre undervisere

Her giver forfatteren fif og gode råd til den kommende underviser

Lektionsplan

• Eventuelt en oversigt - fx i et skema
• Lektion 1
• Lektion 2

Opgaver

Hvis der er udarbejdet opgaver kan de indsættes her

Tips til grundbogsemne-forfatteren

• Tingene skal forklares - brug gerne praktiske eksempler fra elevernes hverdag (pølsevogn, gymnasievalg, studievalg, madpakkesmøring, fitness.dk booking og lignende).
• Det er altid godt at begynde med at beskrive den kontekst et emne indgår i og at beskrive relevansen for eleven.
• Prøv at få vinklet emnet i forhold til CCT, hvis det er muligt:
  • applikationorienteret, use-modify-create, worked examples, stepwise improvement.
• Husk det er formidling - ikke argumentation for en ny tese (lødighed og faglighed står forfatteren på mål for - selvfølgelig med review/støtte fra hele CCT projektgruppen).