Et problem, et dilemma, et behov (behovskonflikt, problemløsning)
Revision as of 10:28, 1 October 2016 by Mr.mathiasen (talk | contribs) (→Udviklingslog (Status & Planer))
Contents
Udviklingslog (Status & Planer)
01 KM 30/9-2016 Første udkast (baseret på forløbsbeskrivelsessabelonen). in progress 20 % færdig
Klar efter review - medio oktober?
Introduktion
I dette kapitel arbejdes med
Forudsætninger
- Der kræves ingen elevforudsætninger for at begynde med emnet.
Materiale
Her kommer selve beskrivelsen af emnet. Prøv at holde beskrivelsen på tre til fem A4 sider - bliver det længere, så del emnet op i to, hvis det er muligt.
- Målgruppen er eleven. Derved gives nye lærere også indføring i emnet, så han/hun hurtigere kan læse emnet op og evt. finde yderligere materiale.
- Det er formidling
- Formidling - tingene skal forklares.
- Tag gerne udgangspunkt i praktiske eksempler (set med elevens øjne).
- Beskriv evt. dit emne så læreren kan give eleven det for, som lektie.
- Forståelsesunderstøttende referencer er gode at have med - eleverne sætter pris på link til videoklip
- Det er altid godt at begynde en præsentation med at beskrive den kontekst et emne indgår i og at beskrive relevansen for eleven.
- Det er formidling - ikke argumentation for en ny tese (lødighed og faglighed står udvikleren på mål for - selvfølgelig med review/støtte fra hele CCT projektgruppen).
Refleksioner og tips til underviseren
- Didaktiske pointer/tips
- Hvordan måles målopfyldelsen?
- Eksamensspørgsmål: overvejelser & eksempler
- Erfaringer generelt