Kvægbruget Karoline & Co

Status og Planer

13/1-2017 KM - Første udgave - under udvikling (40 % færdig)

Introduktion til Pixi-forløbet "Hobbylandbruget Kløverhytten"

Domænekendskab. I dette Pixi-forløb, "Kvægbruget Karoline & Co" arbejdes der med emnet; Domænekendskab. Stor viden om den verden et produkt skal anvendes i, er en forudsætning for at kunne lave et godt produkt. Ofte forhindrer fordomme og manglende viden, en IT-udvikler i at lave et godt produkt. Hoveforløbet Malkebedriften Kløvergården arbejder med mælkeproduktion og i dette Pixi-forløb prøver vi at forstå kundens domæne (moderne mælkeproduktion) endnu bedre.

Pixi-forløbet er planlagt til to lektioner og kan gennemføres uafhængigt af hovedforløbet.

Forløbets faglige mål er

• anvende

Det overordnede formål med Pixi forløbet er at øve eleven i domænekendskab.

Forudsætninger

Forløbet er lavet til Informatik C og kræver ingen forudsætninger Det er en fordel at kende den iterative udviklingsmodel.

Aktiviteter & Materialer

Bemærk! Dette er en drejebog henvendt til underviseren. Der er lagt op til to lektioner (á 60 minutter).

Første lektion, En case-story Case Kvægbruget Karoline & Co

Første Lektion 10 min Introduktion (i dag skal vi arbejde med domænekendskab)

• For at gøre eleverne opmærksom på deres kendskab til et domæne, indledes med et eksempel på tavlen. Det kan gøres i dialog med klassen, hvor man fx opskriver den handlingsrækkefølge (chain of events) der skal ske, før vi kan åbne en pose havregryn på morgenbordet (https://da.wikipedia.org/wiki/Havregryn):
  • Korn høstes på marken - kernerne skilles fra halmstrået (i mejetærskeren) - kornet køres til gården - kornet fragtes til korn- og foderstof-forretningen (møllen) - det tørres og varmebehandles - kernerne trykkes flade så de bliver til havregryn (valses) - havregrynene kommes i poser - poserne køres ud i forretningerne - en fra familien køber ind - havregrynsposen stilles ind i et skab i køkkenet.
• Tips: Detaljerne er ikke vigtige - formålet er at få eleverne til at forstå; at ting er komplicerede. Begynd evt. med at spørge ud i klassen: "Hvor kommer havregryn fra?" - Eller hvad fik du til morgenmad - og hvor kommer det fra.

10 min elevøvelser (parsamarbejde)

• Nu skal eleverne udarbejde deres egen handlingsrækkefølge.
• Emnet er: "Mælk".
• Opgaven er (fx som gruppearbejde eller pararbejde): "Skriv den kæde af hændelser der skal ske, før du kan få mælk på morgenbordet. Begynd med "Korn anvendes som foder til køerne" - ....

5 min - Læreren samler op på tavlen

• Under opsamlingen er det fordel at fokusere på det der foregår i standen (primært malkningen).

5 min - malkekarrusel.

• Se denne video https://youtu.be/uDUgsiNoDto

5 min - snak om videoen

• Her er et sæt opfølgende spørgsmål der kan laves på tavlen.
  • Kørerne går frivilligt ind i karrusellen - hvordan kan det være? (svar de fodres)
  • Touch-skærmen er monteret i en kasse af rustfri stål - hvorfor mon? (svar det er et hårdt miljø som vaskes med højtrykrensere og "afsprittes")
  • Yveret afsprittes med en klud inden malkemaskinens sugekopper sættes på - hvordan kan det være. (svar hygiejne)
  • Hvorfor sendes der vand igennem malkemaskinens sugekopper? (svar for at rense udstyret)
  • Hvor ender mælken der malkes? (svar i en beholder der tømmes af mælkebilen - det ses ikke på videoen)

10 min rigt billede.

• Eleverne skal nu anvende teknikken Rige billeder - en metode til opbygning af domænekendskab.
• Opgaven er at tegne et rigt billede over domænet malkekarrusel.

10 min opgave - use-modify-create

• Tips: Print ovenstående skitse og udlever en kopi som eleverne kan tegne/skrive videre på

Billedet viser en skitse (Rige Billeder) over domænet; malkekarussel

• Det viste "Rige Billede" viser domænet mælkekarussel med forskellige objekter/aktører og processerne mellem dem.
• Forestil dig der skal indføres et IT-system der skal optimere mælkeydelsen i forhold til koens foderindtag.
• Lav en liste over de data der er relevante for et sådant system.
  • Svar: Her er de data der typisk skal registres:
    • ko nummer
    • tidspunkt for malkning
    • fodermængde
    • vandindtag
    • mælkemængde
• Tips: Hvis det går lidt trægt kan man evt. se videoen igen

Anden lektion, App-udvikling med Android

5 min Opsamling på sidste time.

• Snak med eleverne om de profilerings-emner der kom ud af sidste gang brainstorm.
• Det er også godt at lave en fælles refleksion omkring papirmodellen og de oplevelser eleverne fik med arbejdet.

Idéer skitseres eller skrives ned (foto KM)

20 min Marvel App.

• På baggrund

Refleksioner

Eleverne elsker at arbejde med blyant og papir. Tiden er et problem - fordi; for hvornår er en skitse "god nok". Det er en fordel at køre med stram tidsdeling i de to lektioner.