Brainstorm

Udviklingslog (Status & Planer)

01 KM 30/9-2016 Første udkast (baseret på forløbsbeskrivelsessabelonen). 80 % færdig. Klar til review.

Introduktion

Brainstorm er en metode til idégenerering. Brainstorm gennemføres som pararbejde eller i grupper. Der er mange variationer af brainstorming.

Formålet med dette kapitel er at beskrive en metode til en brainstormsession. Intensionen er at beskrivelsen skal kunne anvendes som opskrift (rettesnor) til en brainstorm session.

• Brainstormmetoden anvendes til at udvikle og fastholde ideer og teknikken anvendes mange steder i udviklingsprocessen i informatik. Der være sig både når der udvikles nye produkter eller når eksisterende produkter/systemer udvides.
• Brainstorm er en af grundelementerne i innovationsforløb.
• Brainstorm går fint i spænd med de faglige mål om at
  • anvende konkrete arkitekturer ved udarbejdelse af simple it-produkter
  • integrere forskellige typer af data i simple it-produkter
  • anvende programmeringsteknologier til udvikling af it-produkter
  • realisere udvalgte modeller i et konkret it-produkt
  • realisere udvalgte interaktionsdesign i et konkret it-produkt
  • innovative udviklingsprocesser og skitsere idéer til innovative it-produkter.

Brainstorm som metode vil typisk blive introduceret i Informatik C, men er desuden relevant for Informatik B. Brainstorm er således en metode der løbende anvendes i faget.

Forudsætninger

• Eventuelle forudsætninger (elev forudsætninger) før man går i gang med at undervise i et emne.

Materiale

Her kommer selve beskrivelsen af emnet. Prøv at holde beskrivelsen på tre til fem A4 sider - bliver det længere, så del emnet op i to, hvis det er muligt.

• Målgruppen er eleven. Derved gives nye lærere også indføring i emnet, så han/hun hurtigere kan læse emnet op og evt. finde yderligere materiale.
• Det er formidling
  • Formidling - tingene skal forklares.
  • Tag gerne udgangspunkt i praktiske eksempler (set med elevens øjne).
  • Beskriv evt. dit emne så læreren kan give eleven det for, som lektie.
  • Forståelsesunderstøttende referencer er gode at have med - eleverne sætter pris på link til videoklip

• Det er altid godt at begynde en præsentation med at beskrive den kontekst et emne indgår i og at beskrive relevansen for eleven.

• Det er formidling - ikke argumentation for en ny tese (lødighed og faglighed står udvikleren på mål for - selvfølgelig med review/støtte fra hele CCT projektgruppen).

Refleksioner og tips til underviseren

• Didaktiske pointer/tips
• Hvordan måles målopfyldelsen?
• Eksamensspørgsmål: overvejelser & eksempler
• Erfaringer generelt