Brainstorm

Udviklingslog (Status & Planer)

• 01 KM 30/9-2016 Første udkast (baseret på forløbsbeskrivelsessabelonen). 80 % færdig. Klar til review.

Introduktion

Brainstorm er en metode til idégenerering. Brainstorm gennemføres som pararbejde eller i grupper. Der er mange variationer af brainstorming.

• Formålet med dette kapitel er at beskrive en metode til en brainstormsession. Intensionen er at beskrivelsen skal kunne anvendes som opskrift (rettesnor) til en brainstorm session.
• Brainstormmetoden anvendes til at udvikle og fastholde ideer og teknikken anvendes mange steder i udviklingsprocessen i informatik. Der være sig både når der udvikles nye produkter eller når eksisterende produkter/systemer udvides.
• Brainstorm er en af grundelementerne i innovationsforløb.
• Brainstorm går fint i spænd med de faglige mål om at
  • anvende konkrete arkitekturer ved udarbejdelse af simple it-produkter
  • integrere forskellige typer af data i simple it-produkter
  • anvende programmeringsteknologier til udvikling af it-produkter
  • realisere udvalgte modeller i et konkret it-produkt
  • realisere udvalgte interaktionsdesign i et konkret it-produkt
  • innovative udviklingsprocesser og skitsere idéer til innovative it-produkter.

Brainstorm som metode vil typisk blive introduceret i Informatik C, men er desuden relevant for Informatik B. Brainstorm er således en metode der løbende anvendes i faget.

Forudsætninger

• Eventuelle forudsætninger (elev forudsætninger) før man går i gang med at undervise i et emne.

Materiale

Her kommer selve beskrivelsen af emnet. Prøv at holde beskrivelsen på tre til fem A4 sider - bliver det længere, så del emnet op i to, hvis det er muligt.

• Målgruppen er eleven. Derved gives nye lærere også indføring i emnet, så han/hun hurtigere kan læse emnet op og evt. finde yderligere materiale.
• Det er formidling
  • Formidling - tingene skal forklares.
  • Tag gerne udgangspunkt i praktiske eksempler (set med elevens øjne).
  • Beskriv evt. dit emne så læreren kan give eleven det for, som lektie.
  • Forståelsesunderstøttende referencer er gode at have med - eleverne sætter pris på link til videoklip

• Det er altid godt at begynde en præsentation med at beskrive den kontekst et emne indgår i og at beskrive relevansen for eleven.

• Det er formidling - ikke argumentation for en ny tese (lødighed og faglighed står udvikleren på mål for - selvfølgelig med review/støtte fra hele CCT projektgruppen).

Refleksioner og tips til underviseren

• Didaktiske pointer/tips
• Hvordan måles målopfyldelsen?
• Eksamensspørgsmål: overvejelser & eksempler
• Erfaringer generelt