International handel - Modellering

Præsentation af modellen

Modellen viser en fiktiv verden med kontinenter (gul) og hav (hvid).

Lande er repræsenteret ved enten røde eller blå cirkler. De blå lande handler baseret på teorien om forskelle i faktorudrustning og de røde handler baseret på teorien om stordriftsfordele.

Når lande handler forøges mængden af kapital som både kan være realkapital (maskiner og bygninger), finansiel kapital (midler til finansiering) og human kapital (knowhow og innovationskraft).

En forøget mængde af kapital forøger BNP og landet bliver derfor rigere.

BNP vises som landets størrelse, jo rigere et land bliver, jo større bliver cirklen.

Man kan ændre på følgende parametre:

1. Antallet af lande der handler baseret på teorien om forskelle i produktionsfaktorer
2. Antallet af lande der handler baseret på teorien om stordriftsfordele
3. Belønningen for at handle med hinanden
4. Belønningen for at have mange handelspartnere
5. Grænsen for hvor store forskelle der skal være i produktionsfaktorer for at lande vil handle med hinanden (lav værdi giver meget handel)
6. Den radius som de rige lande vil handle med hinanden i hvis de følger teorien om stordriftsfordele (lav radius giver mindre handel)

Desuden vises forskellige opsummeringer i modellen:

• En graf over samlet BNP - kan bruges til at se hvor hurtig eller langsom udviklingen i samlet velstand er for landene
• en graf over Lorenz-kurven. Denne kurve viser graden af ulighed
• En graf over udviklingen i Gini-koefficienten. Dette ulighedsmål viser, hvor meget af den samlede velstand der skal omfordeles for at opnå perfekt lighed

For at give et sa

• Samlet BNP
• Gini koefficient

Der er mulighed for at slå visning af BNP til og fra på kortet. Det anbefales at slå det fra da det giver et mere overskueligt billede.

Elevarbejde med modellen

I denne lektion arbejdes med modellen i Netlogo.

Eleverne præsenteres kort for modellens opbygning.

Efter gennemgangen arbejdes med modellen ud fra en række scenarier som de skal prøve at spille igennem. Eleverne skal undervejs opfordres til at reflektere i grupperne over deres resultater og om disse stemmer med deres forventninger.

Eksempler på scenarier kan være:

• Afprøv modellen med begge typer af lande med 50 runder for hver gennemspilning
• Find den kombination af variable som giver den største grad af lighed efter 50 runder
• Hvad sker der når gevinsten ved mange handelspartnere forøges?
• Hvad sker der hvis grænsen for forskellighed i faktorudrustning sættes ned?
• Hvad sker der hvis landende handler med hinanden i en større radius?
• Har gini-koefficientens størrelse i starten af simuleringen betydning for det langsigtede udfald?
• Har fordelingen af land og vand betydning for handlen?
• Hvad sker der når man blander forskellige typer af lande?

Herefter gå de i gang med i grupper at arbejde med deres opstillede hypoteser fra 1. lektion. Læreren skal i denne fase være med til at hjælpe dem med at anvende modellen til at tænke over sammenhænge og finde ud af, hvad man kan og hvad man ikke kan teste.