Hjerte

Status & Planer

Forløbet er udarbejdet til undervisning i Naturvidenskabeligt Grundforløb (NV) i STX, samt til brug i Biologi C undervisning på STX.

Forløbet anvender en NetLogo simulering med en model af hjertet og blodets gennemløb i hjertet og lungerne.

Forløbet tænkes afprøvet på NV hold på Egå Gymnasium i efteråret 2017 med faget Informatik som deltager.

Introduktion

NV er en naturlig platform i STX for introduktion af naturvidenskabelige fag og emner. Informatik kan indgå i fagpakken. Derfor er det oplagt at anvende simuleringer i dette grundforløb for at introducere elever for CT og for at understøtte modelbegrebet som der arbejdes med i NV. Eleverne skal i følge læreplanen for NV (2017) bl.a kunne anvende modeller og kunne se deres muligheder og begrænsninger. De skal desuden have viden om naturvidenskabernes metoder, og herunder er computationelle metoder oplagte.

• Giv en kort oversigt over hvad forløbet indeholder, hvorfor det valgte indhold og form, hvordan forløbet udføres, hvornår udføres de enkelte dele, og hvem udfører hvad (roller) i forløbet?

Forudsætninger

• Hvad kræves der af udstyr, viden, kompetencer og færdigheder for påbegynde og gennemføre forløbet?

Aktiviteter & Materialer

Start med en generel introduktion til hjerte og kredsløb (f.eks udfra en lærebog eller evt. ved at anvende Khan Academy eller TedEd) F.eks: [1]

Tilbage til Hjerte hovedforløb

Herunder listes tre gode eksempler som kan bruges enkeltvis eller flere sammen i en indledende introduktion og som illustrerer påvirkninger af transporten over membranen. Disse kan bruges som udgangspunkt for et gruppearbejde, hvor eleverne skal finde information om de forskellige giftstoffer, og deres påvirkning af nervecellemembrantransporten. Dernæst kan eleverne arbejde med at fremstille en model over cellemembranen og transportprocesserne over denne. Evt. kan eleverne inkludere fejl i transporten, som følge af nogle af de giftstoffer nedenstående eksempler præsenterer.

• Beskriv forløbets indgående aktiviteter i detalje. Vær så konkret som muligt. Evt. varianter/alternativer beskrives i næste afsnit (refleksioner).
• Præsenter de indgående eksemplariske materialer (meget gerne som "Worked Examples")
  • Eksempler på modeller, kode, ... (evt. mellemformer der kan arbejdes videre på)
  • Eksempler på processer, tilblivelse af modeller, kode, ...
  • Videomateriale: f.eks. domænebeskrivelser (f.eks. landbrug)

Refleksioner over designet af forløbet ("undervisningsnoter")

• Rationale bag aktivitetsplan
• Videoer fra klasserummet
• Alternative (eller varianter af) lektionsplaner
• Didaktiske pointer/tips
• Hvordan måles målopfyldelsen?
• Eksamensspørgsmål: overvejelser & eksempler
• Erfaringer generelt