Evaluering

Status

Status for evaluering af projektet: ’Computational thinking’ i gymnasiefag.

Projektet forventes evalueret ved hjælp af et simpelt testværktøj. Evalueringsdesignet indebærer kvantitative og kvalitative metoder primært i form af spørgeskemaer men også interviews med både elever og lærere der har afprøvet forløb. Værktøjet er under udvikling og vil være klar til præsentation ved midtvejsseminariet i september, således at de lærere der skal afprøve forløb i efteråret forberedes på evalueringen.

Spørgsmål til eleverne

• (pre-): Beskriv en model af "fænomenet". (post-): Kig på din model af fænomenet. Hvilke elementer skal tilføjes/ændres?
• Hvilken funktion/hvilket element synes du er vigtigst i interface’en og hvorfor (og hvad har det med faget at gøre)?
• Hvad er fordelen ved at anvende NetLogo modellen om dette emne?
• Kan du forstille dig at anvende NetLogo modeller til andre emner i faget? Til hvad/hvilke emner?
• Hvad skal man tænke på, når man skal ændre i koden for en simulering?

Spørgsmål til lærerne (afprøverne)

• Hvordan synes du det var at anvende NetLogo i undervisningen?
• Følte du, at du "var klædt på" til at anvende NetLogo i undervisningen?
• Hvad overraskede dig ved at anvende NetLog modellen i det pågældende emne?
• Blev det tydeligt for dig at eleverne havde tilegnet sig fagfaglig viden i løbet af forløbet? - Hvordan blev dette tydeligt?
• Hvad synes du om forløbsbeskrivelserne?
• Hvad synes du om de introducerende videoer?
• Hvad synes du om videoerne med vejledende løsningsforslag til elevaktiviteterne?

Generelle overvejelser

Kvalitativ analyse: Interviews, post- (elev, lærer (udvikler, afprøver))

mod

Kvantitativ analyse: Spørgeskema, pre- og post- (elev, lærer)

Kan begge dele tilpasses tæt op ad hinanden?

Kan vi evaluerer "CT as a skill" (Dennings i Viewpoints)?