Kvægbruget Karoline & Co

Status og Planer

12/1-2017 KM - Første udgave - underudvikling (40 % færdig)

Introduktion til Pixi-forløbet "Hobbylandbruget Kløverhytten"

Domænekendskab. I dette Pixi-forløb, "Kvægbruget Karoline & Co" arbejdes der med emnet; Domænekendskab. Stor viden om den verden produkt skal anvendes i, er en forudsætning for at kunne lave et godt produkt. Ofte forhindrer fordomme og manglende viden, en IT-udvikler i at lave et godt produkt. Ligesom hoveforløbet Malkebedriften Kløvergården arbejder med mælkeproduktion, går vi her i dybden med at prøve at forstå kundens domæne - i dette tilfælde; moderne mælkeproduktion.

Pixi-forløbet er planlagt til to lektioner og kan gennemføres uafhængigt af hovedforløbet.

Forløbets faglige mål er

• anvende

Det overordnede formål med Pixi forløbet er at øve eleven i domænekendskab.

Forudsætninger

Forløbet er lavet til Informatik C og kræver ingen forudsætninger Det er en fordel at kende den iterative udviklingsmodel.

Aktiviteter & Materialer

Bemærk! Dette er en drejebog henvendt til underviseren. Der er lagt op til to lektioner (á 60 minutter).

Første lektion, En case-story Case Kløverhytten

Første Lektion 10 min Introduktion (i dag skal vi arbejde med domænekendskab) For at gøre eleverne opmærksom på deres (manglende) kendskab til et domæne indledes med et simpelt eksempel på tavlen. Det kan gøres i dialog med klassen, hvor man fx opskriver den handlingsrækkefølge (chain of events) der skal ske før vi kan åbne en pose havregryn på morgenbordet.

Korn høstes på marken - kernerne skilles fra halmstrået (i mejetærskeren) - kornet køres til gården - kornet fragtes til korn- og foderstof-forretningen (møllen) - det tørres og varmebehandles (https://da.wikipedia.org/wiki/Havregryn) - kernerne trykkes flade så de bliver til havregryn (valses) - havregrynene kommes i poser - poserne køres ud i forretningerne - en fra familien køber ind - havregrynsposen stilles ind i et skab i køkkenet.

Tips: Detaljerne er ikke vigtige - formålet er at få eleverne til at forstå; at ting er komplicerede. Begynd evt. med at spørge ud i klassen: "Hvor kommer havregryn fra?" - Eller hvad fik du til morgenmad - og hvor kommer det fra.

10 min elevøvelser (parsamarbejde) Nu skal eleverne udarbejde deres egen handlingsrækkefølge. Emnet er: "Mælk til havregryn". Opgaven er: "Skriv sammen med din sidekammerat den kæde af hændelser der skal ske før du kan få mælk til din havregryn. Begynd med "Korn høstes på marken" - ....

5 min Læreren samler op på tavlen - det er en fordel at fokusere på det der foregår i standen (primært malkningen).

5 min - malkekarrusel. Se denne video https://youtu.be/uDUgsiNoDto

5 min Her er et sæt opfølgende spørgsmål der kan laves på tavlen.

a) Kørerne går frivilligt ind i karrusellen - hvordan kan det være? (svar de fodres)

b) Touch-skærmen er monteret i en kasse af rustfri stål - hvorfor mon? (svar det er et hårdt miljø som vaskes med højtrykrensere og "afsprittes")

c) Yveret afsprittes med en klud inden malkemaskinens sugekopper sættes på - hvordan kan det være. (svar hygiejne)

d) Hvorfor sendes der vand igennem malkemaskinens sugekopper? (svar for at rense udstyret)

e) Hvor ender mælken der malkes? (svar i en beholder der tømmes af mælkebilen - dette ses ikke på videoen)

10 min rigt billede. Eleverne skal nu anvende teknikken "Rige Billeder". Opgave tegn et rigt billede over domænet malkekarrusel (som vi så det i videoen)

Her er et eksempel på Rige Billeder:

Eksemplet indeholder forskellige objekter/aktører og processerne mellem dem.

Forestil dig der skal indføres et IT-system der skal optimere mælkeydelsen i forhold til koens foderindtag. Brug eksemplet fra Rige Billeder til at lave et overblik over relevante data (i forhold til koen).

Tips: Print et billede som eleverne kan tegne/skrive videre på

Svar: Her er de data der typisk skal registres: ko nummer tidspunkt for malkning fodermængde vandindtag mælkemængde

medarbejder medarbejder nummer

Anden lektion, Prototype Muck-Up og Brugerinterview

Som lektie til anden lektion skal eleverne have set denne video om prototypeværktøjet Marvel App Intro til Marvel. Her er et link til værktøjet marvelapp

5 min Opsamling på sidste time.

• Snak med eleverne om de profilerings-emner der kom ud af sidste gang brainstorm.
• Det er også godt at lave en fælles refleksion omkring papirmodellen og de oplevelser eleverne fik med arbejdet.

20 min Marvel App.

• På baggrund af papirprototypen skal eleverne nu lave en prototype app.
• Papirsiderne fra sidst fotograferes og lægges op i Marvel App.
• Tips: Eleverne har fuldstændig styr på, hvordan de tager billeder og lægge dem op på en hjemmeside.

10 min Appen skal afprøves.

• Nu skal der gennemføres brugerinterviews.
• Hver gruppe udlåner et medlem som skal spille bruger overfor nabogruppen.

5 min Brugerinterview er færdig og eleverne er tilbage i deres oprindelige gruppe.

• Gruppen skal fortælle om brugerens input.
• Bagefter fortæller det udlånte medlem om hans/hendes oplevelser fra den anden gruppe og deres produkt.

15 min Hjemmesidenskitsen opdateres med brugerens input og nye ideer.

5 min Afslutning - fælles refleksion.

Refleksioner

Eleverne elsker at arbejde med blyant og papir. Tiden er et problem - fordi; for hvornår er en skitse "god nok". Det er en fordel at køre med stram tidsdeling i de to lektioner.