Tænke Højt Test
Contents
Udviklingslog (Status & Planer)
01 KM 18/2-2017 Oprettet på baggrund af Helenas input
Introduktion til Tænke Højt Testen
"Tænke Højt Testen" en kvalitativ brugervenlighedstest. Tænke Højt Testen kan anvendes at afprøve et produkt, fx en hjemmeside eller et brugerinterface i en app.
Relevans
Tænke Højt Testen er naturlig at anvende i forbindelse med interaktionsdesign.
2.1 Forudsætninger
Testlederen bør være en person der tidligere har deltaget i en Tænke Højt Test
2.2 Relevans for forløb
Tænke Højt Testen anvendes i forløbet Sprogteknologi
Tænke Højt Testen er velintegreret i forløbet Brugervenlighedstest
2.3 Relevans for kernestof
Tænke Højt Testen anvendes primært i forhold til design og test af brugerinterface og indgår derfor i følgende faglige mål:
- Konstruktion af it-system som løsning til et problemområde
- Eleven skal kunne løse et problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve it-systemet gennem brugeroritenterede teknikker
- It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning
- Eleven skal kunne give eksempel på, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter
- It-sikkerhed, netværk og arkitektur
- Eleven skal kunne redegøre for beskyttelse af egen digital identitet og egne data på internettet samt redegøre for tekniske og menneskelige aspekter af it-sikkerhed
- Interaktionsdesign
- Eleven skal kunne redegøre for udvalgte elementer i et interaktionsdesign, samt realisere udvalgte interaktionsdesign i et konkret it-system og tilpasse eksisterende design og systemer.
2.4 eksempel på eksamensspørgsmål
Et eksamensspørgsmål kan fint indeholde en passus som:
- Der skal gennemføres en brugervenlighedstest med metoden Tænk Højt Test
- ...forklar hvorledes en Tænk Højt Test kan anvendes til at forbedre brugerfladen og hvilke fordele/ulemper der er forbundet hermed.
Refleksion og tips fra andre undervisere
Afhængigt af, hvor meget man vil lægge vægt på begreberne, kan man teste elevernes viden i en Kahoot-test. Denne kan også anvendes formativt, således at der testes gentagne gange.
Lektionsplan (én 60 min. lektion)
15 min. Eleverne arbejder med brugeroplevelser
- Lektionen begynder med at eleverne undersøger webshoppen bodylab.dk
- Dette "arbejde selv" dokument udleveres til eleverne (her er opgaven med løsningsforslag).
10 min. Introduktion til Tænk Højt Testen
- Når eleverne har gennemført opgaven, gennemgås denne præsentation på storskærm
20 min. Eleverne forebereder en Tænk Højt Test
- Eleverne arbejder med en hjemmeside der fungerer dårligt.
Tips: Det er svært at finde en dårlig side (en side med dårlig funktionalitet) - derfor er det en fordel at læreren inden timen har fundet et par, fx:
- Eleverne skal udarbejde en spørgeguide til en hjemmeside. Guiden skal indeholde:
- Kerneområder der skal testes
- Testscenarier, der sætter testdeltageren ind i en situation, som får testen til at virke plausibel
- Testspørgsmål, som kommer i forlængelse af hvert testscenarie (fx tilmeld dig nyhedsbrevet (på underskoven.dk) eller bestil bogen "Egern" (via egern.dk)
- Finde testdeltagere til hhv. én pilottest (en test af testen, som ofte resulterer i, at eleverne skal tilrette testen) samt fire egentlige testseancer.
- Dokumentere testene vha. skærmoptager (Screencast-o-matic ([1]) og efterfølgende uploade videoerne til YouTube eller lignende) og eventuelle noter.
- Udfærdige en skriftlig sammenfatning af resultater med tilhørende forbedringsforslag.
15 min. Eleverne gennemfører en Tænk Højt Test.
- Hver gruppe udleverer et medlem til nabogruppen (og modtager til gengælde et medlem fra en anden gruppe)
Opsamling på klassen. Er der tid til det, kan man spørge til de produkt-idéer der er fremkommet. Ellers er det altid godt at slutte med at repetere lektionens forløb. Det kan gøres ved at bruge et minut eller to på at høre hvad eleverne synes var det vanskeligste og det bedste ved Brainstorming.
Ros ros ros - husk at rose eleverne for deres indsats.
- Man må ikke lyve - find noget de kan roses for (det var nogle kreative forslag I kom frem til - sikke mange idéer I fandt på - i sidste halvdel af timen arbejdede I godt sammen - osv).
