Grundbogsskabelon

From CCT - Vidensdeling
Revision as of 09:16, 18 February 2017 by Mr.mathiasen (talk | contribs)
Jump to navigation Jump to search

Skabelon for grundbogsemner.

03 KM 18/2-2017 Pædagogisk vinklet (målgruppe er underviser). Skabelonen er færdig.

02 KM 26/9-2016 Opdateret - bl.a. med relationen til læreplan. 80 % færdig. Klar til review.

01 KM 25/9-2016 Første udkast af Grundbogsskabelonen (baseret på forløbsbeskrivelsessabelonen).


Introduktion

Som punkt 0 i grundbogsbeskrivelserne skal der være en Udviklingslog, hvori en vurdering af færdighedsgraden indgår.

Punkt 1 i grundbogsbeskrivelserne skal svare på spørgsmålet: "Hvad er ...." og der skal linkes direkte ind i forløbsbeskrivelserne (husk at linke tilbage fra forløbsbesbrivelserne).

  • 1.1 Kort resumé af emnet (5-10 linjer)
  • 1.2 Link til lærebogsmateriale om emnet


Relevans

  • 2.1 forudsætninger
  • 2.2 relevans for forløb
  • 2.3 relevans for kernestof
  • 2.4 eksempel på eksamensspørgsmål

Refleksion og tips fra andre undervisere

Her giver forfatteren fif og gode råd til den kommende underviser

Forudsætninger

  • Eventuelle forudsætninger (elev forudsætninger) før man går i gang med at undervise i et emne.

Materiale

Her kommer selve beskrivelsen af emnet. Prøv at holde beskrivelsen på tre til fem A4 sider - bliver det længere, så del emnet op i to, hvis det er muligt.

  • Målgruppen er eleven. Derved gives nye lærere også indføring i emnet, så han/hun hurtigere kan læse emnet op og evt. finde yderligere materiale.
  • Det er formidling
    • Formidling - tingene skal forklares.
    • Tag gerne udgangspunkt i praktiske eksempler (set med elevens øjne).
    • Beskriv evt. dit emne så læreren kan give eleven det for, som lektie.
    • Forståelsesunderstøttende referencer er gode at have med - eleverne sætter pris på link til videoklip
  • Det er altid godt at begynde en præsentation med at beskrive den kontekst et emne indgår i og at beskrive relevansen for eleven.
  • Det er formidling - ikke argumentation for en ny tese (lødighed og faglighed står udvikleren på mål for - selvfølgelig med review/støtte fra hele CCT projektgruppen).

Refleksioner og tips til underviseren

  • Didaktiske pointer/tips
  • Hvordan måles målopfyldelsen?
  • Eksamensspørgsmål: overvejelser & eksempler
  • Erfaringer generelt