CT-faglige mål

På sigt ønsker vi at formulere en række mål med at udøve CT i fag.

Det er tanken, at disse mål kan hjælpe med at aflede konkrete mål for de enkelte forløb - dels mht. design & udvikling af forløbene, dels mht. evaluering af afprøvninger af forløb.

For indeværende lader vi os inspirere af udlandet:

• Britiske Computing At School (CAS) identificerer 6 begreber/tænkemåder og 5 arbejdsprocesser (Se f.eks.: [Barefoot CAS]):
  • Tænkemåder: Logisk ræsonnement, Algoritmer, Dekomposition, Mønstre, Abstraktion, Evaluering.
  • Arbejdsprocesser: Eksperimenter (tinkering), konstruktion (kreativt skabende), fejlfinding, vedholdenhed, samarbejde.

• Amerikanske [CS-Principles] beskriver 6 praksisformer og 7 'Big Ideas' (only in America...)
  • 6 Computational Practices: Connecting Computing, Creating Computational Artefacts, Abstracting, Analysing Problems and Artefacts, Communicating, Collaborating.
  • 7 Big Ideas: Creativity, Abstractions, Data & Information, Algorithms, Programming, The Internet, Global Impact.

• [CSTA] ...

• [CT-STEM] beskriver 4 practices:
  • Data Practices, Modeling and Simulation Practices, Computational Problem Solving Practices, Systems Thinking Practices.

• Endelig er der det nye Informatik-fag, der beskriver 5 didaktiske principper:
  • Use-modify-create
  • Application-oriented
  • Worked Examples
  • Stepwise Improvement, se. f.eks. Bartek lave Pong i Scratch: https://www.youtube.com/watch?v=EF_CyoATL0c
  • Learning Activities vs. Knowledge Areas (Learning Goals)